Лидерство в контексте ситуации. Адаптивный подход

В этой статье будет тщательно рассмотрена статья Врума и Яго (2007) под названием «Роль ситуации в лидерстве». После всестороннего анализа статьи основное внимание будет уделено выбору теории непредвиденных обстоятельств или ситуационной теории. Этот выбор будет основан на основополагающих предположениях выбранной теории. Кроме того, будут представлены реальные примеры применения теории, основанные на личном опыте или наблюдениях. Благодаря этому исследованию будет достигнуто тонкое понимание взаимодействия между лидерством и динамикой ситуации.

Теория обстоятельств

Теория непредвиденных обстоятельств утверждает, что эффективное лидерство зависит от соответствия стиля лидера требованиям ситуации (Fiedler, 1967). Основное предположение заключается в том, что не существует универсального стиля руководства, а эффективность лидера зависит от того, насколько хорошо его стиль соответствует конкретным характеристикам ситуации. Например, при управлении проектами лидер может принять другой стиль руководства в зависимости от таких факторов, как сложность проекта, динамика команды и временные ограничения. В ответственном и срочном проекте может подойти более директивный стиль руководства, тогда как в творческом проекте, требующем сотрудничества, подход, основанный на участии, может оказаться более эффективным.

Основы теории непредвиденных обстоятельств

Основы теории непредвиденных обстоятельств, предложенной Фидлером (1967), основаны на концепции «наименее предпочтительного коллеги» и идее о том, что лидеры имеют предпочтительный стиль руководства. Модель непредвиденных обстоятельств предполагает, что эффективность лидера зависит от того, насколько его стиль соответствует ситуации. Например, лидер с ориентированным на задачи стилем может преуспеть в ситуациях, когда задачи четко определены и структурированы. Эта основополагающая идея подразумевает, что эффективность лидерства зависит не только от качеств или поведения лидера, но и от характеристик ситуации.

Модель Фидлера дополнительно вводит концепцию ситуационной благоприятности, где три ситуационных измерения – отношения между лидером и членами, структура задач и позиционная власть – определяют наиболее подходящий стиль лидерства (Rejc, 2004). Этот детальный подход признает, что разные ситуации могут требовать разных стилей, основанных на этих ситуативных факторах. Например, если отношения между лидером и членами натянуты, лидеру с низкой властью, возможно, придется принять более целенаправленный подход для достижения эффективности.

Ситуационная теория лидерства

Теория ситуационного лидерства (SLT), разработанная Херси и Бланшардом (1969), утверждает, что эффективные лидеры адаптируют свой стиль к уровню готовности своих последователей в конкретной ситуации. Основное предположение заключается в том, что разные ситуации требуют разных подходов к лидерству, и лидеры должны быть гибкими в своем поведении. Например, в образовательных учреждениях учитель, использующий SLT, может использовать более директивный стиль при ознакомлении новичков с новым материалом, но переходить к более активному стилю по мере того, как ученики становятся более опытными.

SLT Херси и Бланшара (1969) вводит концепцию готовности, определяемую как способность и желание последователей выполнить конкретную задачу. Модель выделяет четыре стиля лидерства – руководство, коучинг, поддержка и делегирование – каждый из которых соответствует разным уровням готовности последователей (Arenas et al., 2017). Например, лидер может использовать стиль руководства, когда у подчиненных низкая готовность, давая четкие инструкции и указания. По мере того, как готовность последователей возрастает, лидер может перейти к стилю поддержки или делегирования, обеспечивая большую автономию.

Основы теории ситуационного лидерства

В основе SLT лежит концепция готовности, согласно которой роль лидера заключается в том, чтобы привести свой стиль руководства в соответствие с уровнем готовности последователей (Hersey & Blanchard, 1969). Эта основополагающая идея подчеркивает динамичный характер лидерства, где эффективными лидерами являются те, кто может диагностировать потребности ситуации и соответствующим образом адаптировать свой стиль. Он признает, что лидерство не является универсальным занятием, а требует тонкого понимания уровня развития последователей.

SLT основывается на фундаментальном предположении, что эффективность лидерства зависит от уровня готовности последователей. Модель предлагает динамическую взаимосвязь между стилями лидерства и готовностью последователей, иллюстрируя необходимость для лидеров корректировать свой подход в зависимости от конкретных требований ситуации (Metcalf & Benn, 2013). Например, лидеру может потребоваться использовать стиль коучинга, когда последователи хотят, но не имеют возможности выполнить задачу, обеспечивая как руководство, так и поддержку.

Сравнение теорий непредвиденных обстоятельств и ситуативной теории

Сравнивая теории непредвиденных обстоятельств и ситуационные теории, обе подчеркивают важность адаптации подходов к лидерству к требованиям ситуации. В то время как теория непредвиденных обстоятельств фокусируется на соответствии стиля лидера характеристикам ситуации, теория ситуационного лидерства подчеркивает соответствие между стилем лидера и уровнем готовности последователей. Обе теории, однако, подчеркивают динамичный характер лидерства, отвергая идею универсального подхода (Fil J. Arenas et al., 2017). Выбор между этими теориями зависит от того, какое внимание уделяется стилю лидера, а не готовности последователей определять эффективное лидерство.

Хотя обе теории признают необходимость адаптивности, их отличает акцент на различных аспектах процесса лидерства. Теория непредвиденных обстоятельств уделяет большое внимание характерному стилю лидера и тому, насколько хорошо он соответствует ситуационным характеристикам. С другой стороны, теория ситуационного лидерства отдает приоритет уровню готовности последователей и выступает за более динамичный и гибкий стиль руководства. Различие заключается в том, считается ли стиль лидера или готовность последователей основным фактором эффективного лидерства в данной ситуации.

В заключение, обзор статьи Врума и Джаго (2007) предоставил ценную информацию о роли ситуации в лидерстве. Исследование теорий непредвиденных обстоятельств и ситуационных теорий продемонстрировало важность адаптивности в лидерстве. В то время как теория непредвиденных обстоятельств подчеркивает соответствие стиля лидера характеристикам ситуации, теория ситуационного лидерства подчеркивает соответствие между стилем лидера и уровнем готовности последователей. Обе теории способствуют более тонкому пониманию эффективного лидерства, признавая, что эффективность лидерства зависит от конкретных требований ситуации.

Ссылки

Аренас, Ф.Дж., Коннелли, Д., и Уильямс, доктор медицинских наук (2017). Лидерство в непредвиденных обстоятельствах. В развитии полного спектра лидерских качеств. использование трансформационного подхода. Издательство Воздушного университета.

Аренас, Фил Дж., Коннелли, Д., и Уильямс, доктор медицинских наук (2017). Ситуационное лидерство.

Фидлер, Ф.Е (1967). Теория эффективности лидерства. МакГроу-Хилл.

Херси П. и Бланшар К.Х (1969). Теория жизненного цикла лидерства. Журнал обучения и развития,23 (5), 26–34.

Меткалф Л. и Бенн С (2013). Лидерство ради устойчивости. эволюция лидерских способностей. Журнал деловой этики,112 (3), 369–384. https://doi.org/10.1007/s10551-012-1278-6

Рейц, А (2004). К теории непредвиденных обстоятельств измерения производительности. Журнал восточноевропейских исследований в области менеджмента,9 (3), 243–264. https://doi.org/10.5771/0949-6181-2004-3-243

Врум, В.Х., и Джаго, АГ (2007). Роль ситуации в лидерстве. Американский психолог,62 (1), 17–24. https://doi.org/10.1037/0003-066X.62.1.17